ככל שנודה יותר על מה שיש- נבין יותר שיש על מה
18.7.26 ד' אב תשפ"ו
למה צריך בכלל את ספר "דברים"? הרי בסוף ספר "במדבר" עם ישראל מוכן לכניסה לארץ ואפשר להמשיך ישירות לספר "יהושע" המספר על כיבוש הארץ. למה לעצור את רצף הסיפור ? אם כך, למה ספר 'דברים' כל כך חשוב שאפילו יש לו שם נוסף "משנה תורה"? כי ספר 'דברים' משלב היסטוריה, מצוות, זיכרונות ותחזיות באמצעות הנאומים של משה רבנו בחודש האחרון של חייו, לפני בני 'דור המדבר' העומדים להיכנס לארץ. חכמים אומרים שבין הקב"ה לישראל כרותה ברית, שספר 'דברים' הוא כתב הברית שלה. זו ברית מיוחדת שאינה ברית עם מנהיג, אלא עם כל פרט מישראל, כל אחד הוא צד בברית עם הקב"ה ושותף לברית הגדולה ולאחריות על שמירתה, ומכאן בא המשפט: "כל ישראל ערבים זה לזה". פוליטיקת הברית, היא פוליטיקה מוסרית המכוונת ליצירת חברה צודקת, המכבדת את חבריה ובייחוד את החלשים והנזקקים, אנשי השוליים, הגר, האלמנה והיתום. משה יודע שמותו קרב, הוא יודע שהוא נשאר העד האחרון וחשוב לו לספר לדור הצעיר את האמת שלו, שכך היו הדברים ואמונתו היא האמונה הישראלית. והפסיכולוגים קבעו שמשה, כמו זקנים רבים שזוכרים את עברם לפרטי פרטים ולא זוכרים שרק אתמול סיפרו וחזרו וסיפרו מה היה אז. אם ספר 'בראשית' – הוא סיפור בריאתו של העולם, ו'שמות' – היווסדו של העם, 'ויקרא' – תחילתה של הקדושה", ו'במדבר' – תחילת המאבקים על ארץ ישראל, הספר הנקרא 'דברים' הוא קיצור כל הפרקים של ספר "התורה".
השאלה אותה אנחנו שואלים כהורים וכחברה היא איזה אדם אנחנו מבקשים ל"עצב" בשנות החינוך שלו, מה חשיבותה של רכישת ידע, או האם הכי חשוב להיות אדם טוב, או מה משקלם של ערכים כמו חירות האדם, אחריות, שיפוט מוסרי, אכפתיות, השקפת עולם? להורינו, למייסדים, לא היו ספקות למה לחנך. המטרה הייתה לחנך להיות חברי קיבוץ, היה להם הרבה יותר קל ללמד 'חזון' מאשר ללמד מתמטיקה או שפה זרה. דרכם הייתה שיש לתת חינוך הומני שיעצב אדם חברתי, ערכי, מוסרי, ואדם עובד על פי העקרונות של חיי הקיבוץ. כל מה שלימדו וחינכו אותנו, סבב בהקשרים אלה, קראו לזה "החינוך המשותף", כשהיחידה הבסיסית היא הקבוצה! ולאמצעי להקניית הידע קראו "שיטת הנושאים" שכל נושא כלל לא רק את "הרפת" או 'אגדות ישראל' אלא גם חשבון, כימיה, ביולוגיה, פיזיקה, אקלים, אנגלית, ספרות, היסטוריה, מוזיקה, ריתמיקה, תנ"ך, ציור, נגרות, תפירה (תיקון גרביים, כפתורים),קבלת האחר, עזרה הדדית, טיפול בבעלי חיים, סדר וניקיון ואפילו ספורט. כן, ועבודה! העבודה היא ערך עליון. הכל היה קשור לנושא! אולי רמת הלימודים הייתה נמוכה, אבל היה דגש על נתינת כלים איך ללמוד. את זה רכשנו בהצלחה, בני הדור השני! מטרת החינוך הייתה הכנה לחיים של חברים בקיבוץ וכמשפיעים בחברה. כל זה אמור לעצב אדם חדש בחברה חדשה, לפתוח אפשרויות בפנינו ולסייע לנו להגשים את המטרה. בימים ההם, צעיר שרצה ללמוד לימודי המשך, היה נדרש לרצות/להסכים להיות מורה/מחנך בשיטת החינוך שקבע הקיבוץ. ומה נשאר לנו מזה היום? מרבית 'הערכים' האלה, נקרא להם כך, כבר לא מתקיימים בבית הספר הממלכתי. היום רצים אחר 'הידע' המקצועי, החשיבות ניתנת למתמטיקה ואנגלית ובצורך בבחינת בגרות. (אני זוכר את הדיונים והוויכוחים הסוערים בחבר העובדים ב'שומריה' לפני ארבעים וחמש שנים על הכנסת בחינות בגרות. ראינו כולנו שברשימת המשתלמים לתשפ"ז, שבין שבעים ושלושה החברים אין ולו אחד שהולך ללמוד הוראה וחינוך בסיסי. זה מעיד על הגישה העקרונית לגבי חינוך הדורות הבאים. ואולי זה כבר לא כל כך חשוב לנו? מזמן השלמנו עם כך שאנחנו כבר לא אוונגרד, שאין לנו ייחוד, אלא הולכים בתלם שהמדינה 'חורשת', ובכל זאת "איזה אדם אנחנו רוצים לעצב"? והאם אנחנו רוצים בכלל?
היום ממש חל יום הולדתה של אן- (נכדה מס' 7 שלנו) מגוון הכישרונות שלך והאיכויות…מרחיבים לב ונפש. נאחל לך שתמשיכי ותעמיקי בכל לימודייך ומעשייך, אושר עם הורייך ואחייך, עם משפחתך הגדולה וכמובן אתנו, והרבה שמחה!
"שבועטוב"!


















